Objetivos:

• aprender más sobre Cuba antes y después de la revolución cubana
• entender más sobre las relaciones entre EUA y Cuba
• dibujar conexiones entre la música, la cultura y la economía cubanas
• entender más sobre la justicia social y la situación de los afrocubanos en la época

Tarea (día 1):

• Buscar información básica sobre estos temas
  • La Tropicana (un club famoso en La Habana)
  • la revolución cubana
  • Chano Pozo
• leer la reseña crítica de la película en Cineparaleer y responder a las siguientes preguntas:
  • buscar el siguiente vocabulario: flamante, largometraje, cortometraje, cara al público, vincular, ribete, superar, gira, apabullante, onírica, encomiable, banda sonora, peripecia, complaciente.
  • El crítico de cine, José A. Planes Pedreño, dice al final de su reseña, “Sí, tal vez habrá quien critique el convencionalismo de su sustrato melodramático y su final demasiado complaciente. A este argumento no le falta razón. Sin embargo, considero disculpables esas limitaciones si tenemos en cuenta un hecho que se infiere del filme: que el cine de animación es ya una alternativa muy seria para impulsar convenciones, géneros e historias con sus propias herramientas expresivas.”
    • ¿Has visto otras películas con tramas “convencionales” que todavía te gustan? O cuando ves una película con una trama obvia y muy común, te cansas?
• leer las preguntas de discusión abajo y pensar en tus respuestas mientras ves la película

En clase:

Día 1

• discutiremos la información relevante a la película que Uds. investigaron para tarea
• veremos la primera mitad de la película, Chico y Rita
• mientras miramos la película, pensar en respuestas a las siguientes preguntas de discusión

Día 2

• terminaremos la película
• discutiremos a base de las preguntas de discusión a continuación

Preguntas de discusión sobre la película entera:

1. ¿En qué lugares y épocas tiene lugar la película? ¿Qué eventos mundiales ocurren?
2. ¿Cómo es el hotel Tropicana? ¿Cómo es la clientela?
3. ¿Qué lenguas hablan y entienden los personajes? ¿Cómo es el acento cubano?
4. ¿Quiénes son Chico y Rita? ¿Quién es Ramón? Describe cómo son.
5. ¿Ves elementos de la regla Lucumi (la santería) en la película?
6. ¿Cómo se representa visual y auditivamente el contraste entre la Habana y Nueva York? ¿Cómo es la relación entre este ambiente y los eventos de la historia?
7. ¿Qué tipo de discriminación experimentan Chico, Rita y los otros músicos afrocubanos a lo largo de la película? Por ejemplo, ¿qué dice Chano Pozo sobre el estatus de la música afrocubana en Nueva York? ¿Qué le ocurre a Rita después de su queja en el hotel en Las Vegas?
8. ¿Cómo presenta la película el sentido de comunidad, y las relaciones personales dentro de las comunidades, que existen en Cuba? ¿Presenta la película semejanzas o diferencias en este sentido de comunidad antes y después de la Revolución Comunista de 1959?  Por ejemplo, ¿cómo son los edificios, los carros, las dos habitaciones de Chico al principio y al final? Y de la misma manera, ¿cómo cambian las relaciones entre los vecinos de Chico? Da ejemplos concretos.
9. Describe la caracterización de los personajes principales en general (Chico, Rita, Ramón, Ron). ¿Son personajes con profundidad, o arquetipos/tipos? ¿Qué contribuye esta caracterización a la película? Por ejemplo, Chico tiene fallos (is flawed). ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de su personalidad? Da ejemplos. ¿Qué añade esta caracterización a la película?
10. ¿A qué género pertenece esta película? Comedia, horror, etc.
11. ¿Si esta película no fuera animada, tendría el mismo impacto? ¿Cómo cambiaría el tono u otros aspectos del filme?
12. En el comentario (de Cineparaleer) que leímos como tarea, Planes Pedreño dice “que el cine de animación es ya una alternativa muy seria para impulsar convenciones, géneros e historias con sus propias herramientas expresivas.” ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué sí o no?  ¿Has visto otras películas o series animadas que han impulsado convenciones, géneros o historias?

Temas para presentaciones

• La Tropicana en la Habana
• relaciones entre EUA y Cuba durante la segunda guerra mundial
• la revolución cubana
• Fidel Castro
• Rita Montaner
• Chano Pozo
• Bebo Valdés
• un clásico del cine cubano, como Lucía (1968), Memorias del subdesarrollo (1968)
• una película cubana importante más reciente como Fresa y chocolate (1993), o Habana Blues (2005)

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