La Educación Sexual Integral (ESI) en la Argentina

Objetivos:

  • aprender sobre la educación sexual integral en la Argentina:
    • el contenido para diferentes edades
    • los objetivos de la ley
  • aprender y usar nuevo vocabulario para hablar de la sexualidad del ser humano y la educación

Contexto

En 2006, Argentina pasó una ley cuyo propósito era el de comenzar un programa en todas las escuelas públicas de todos los niveles para enseñar información apropiada a cada edad que un niño, niña, o adolescente necesita saber para estar sano/a y seguro/a. Lo más interesante del nuevo programa es que no debiera ser una clase separada sino que todas las clases incluyeran acceso a esta información.

¿A qué llamamos Educación Sexual Integral?

“Llamamos ESI al espacio sistemático de enseñanza-aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes.”

Los objetivos de esta ley son:

  • Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica equilibrada y permanente de las personas.
  • Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos y confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.
  • Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
  • Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular.
  • Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.

Tarea:

Sobre el programa de ESI

  • Explorar el sitio web de la ESI aquí, especialmente las cosas en la sección “Recursos para el aula“. Ver algunos videos, echar un vistazo a algunos de los materiales allí.
  • Buscar este vocabulario en el diccionario: integral, enseñanza, habilidad, involucrado, prevenir, docente, jardin (de niños), vulneración
  • Pensar en posibilidades de significado para estas frases: ‘la toma de decisiones concientes y críticas’, ‘igualdad de trato’, ‘los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes’ para poder hablar de estos conceptos en clase.
  • Leer los tres siguientes folletos que explican muy brevemente los programas para los tres grupos afectados:
  • Preparar respuestas a estas preguntas, justificando tus opiniones:
  1. En el folleto para los adolescentes, se enfatizan los derechos:
    1. dice que la chica embarazada tiene derecho a seguir estudiando y a recibir una beca. ¿Qué piensas de esta idea? ¿Por qué?
    2. dice que todos los adolescentes, desde la edad de 14 años, tienen el derecho a atención médica sin la compañía de los padres. ¿Qué piensas de este derecho? ¿Por qué?
    3. parte de la ESI para adolescentes es aprender a mirar críticamente los mensajes de los medios de comunicación sobre los modelos de género. ¿qué piensas de la inclusión de este elemento en la ESI?
  2. En el folleto para las familias, se enfatizan las responsabilidades:
    1. ¿cuáles son las responsabilidades de los adultos con respecto a la educación sexual de los niños y niñas?
    2. ¿qué justificaciones da el gobierno para implementar este programa? ¿Qué piensas de estas razones?
  3. En el folleto para docentes, se enfatiza que la Educación Sexual Integral es tarea obligatoria:
    1. ¿cuáles son los derechos de los que enseñan con respecto a la ESI? ¿qué opinas de eso?
    2. ¿cuáles son algunos de los aprendizajes que se proponen (hay 9)? ¿te parecen importantes? ¿por qué?
  4. En general, ¿qué opinas del diseño gráfico de estos folletos?
  5. ¿Por qué crees que los folletos se refieren a “los chicos y las chicas” en vez de usar “los chicos” para referirse a todos estudiantes?
  6. El folleto de adolescentes enfatiza los derechos, el de familias las responsabilidades, y el de docentes la tarea. ¿Por qué? ¿Qué opinas de estos énfasis? ¿Concuerdan con tu perspectiva sobre la educación sexual en las escuelas?

Sobre la implementación de la ley

  • Antes de leer los dos artículos abajo, responde a las siguientes preguntas:
    1. ¿Cómo va a ser la reacción a la ley que requiere ESI en todas las escuelas argentinas? Por ejemplo, ¿cuál será la opinión de los padres, lxs estudiantes, lxs maestrxs, los administradores, y la gente a través del espectro político argentino?
    2. ¿Cómo las escuelas argentinas van a implementar la ESI en sus clases? ¿Qué recursos necesitarán, etc.?
  • Leer estos dos artículos:
  • Responder a las siguientes preguntas sobre los artículos:
    • Volver a ver tus respuestas a las preguntas arriba. ¿Acertaste en tus predicciones? ¿Te sorprenden las reacciones o no?
    • Sobre “Rechazan…”
      1. ¿Por qué la discusión sobre si se debe enseñar ESI en todas las escuelas y a todos niveles de educación se reabrió después del debate nacional sobre la legalización del aborto?
      2. ¿Cuáles son las modificaciones a la ley de ESI que se aprobaron?
      3. ¿Qué aspectos de la ley protestan los colegios católicos y evangélicos?

En clase:

Presentación de folletos: Se dividirá la clase en 3 grupos. Cada grupo será asignado uno de los folletos que Uds. leyeron como tarea. El grupo va a presentar su folleto a la clase. Cada presentación de folleto debe contener:

  • un resumen del contenido del folleto, destacando los puntos más interesantes según los miembros del grupo
  • respuestas a las preguntas de discusión que tienen que ver con su folleto. Las respuestas pueden expresar varios puntos de vista si el grupo tiene diferentes opiniones

Discusión

  • discutiremos sus respuestas a las preguntas 4-6 arriba.
  • hablaremos de las recientes noticias sobre la ESI.
  • compararemos la ESI con la educación sexual que nosotros recibimos en EEUU. Pueden pensar en las siguientes características y/u otras que vienen a la mente:
    1. la edad de lxs estudiantes en la clase
    2. ¿una clase separada o parte de otro curso como la biología, etc.? ¿quién fue el/la profesor/a?
    3. ¿qué tipo de pedagogía? (la educación sexual de sólo abstinencia, etc.)
    4. ¿Uds. se sienten preparadxs para cuidar de su propia salud y la vida en la universidad?

Temas para presentaciones

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